La experiencia se desarrolló en tres escuelas primarias de la ciudad de Córdoba, bajo el programa Maestro/a más Maestro/a, con la convicción de que la alfabetización inicial es el pilar para un rol activo en la construcción del conocimiento. El desafío fue transformar el aula en un escenario científico donde la oralidad, la lectura y la escritura tuvieron propósitos reales y sentidos compartidos.

La propuesta cobró vida a través de itinerarios de investigación situados: mientras en primer grado se exploraban las plantas aromáticas, en segundo se emprendía un viaje hacia la megafauna y en tercero se observaba la complejidad de los insectos y se investigaba el ceibo del patio. Los estudiantes no sólo decodificaron textos; se convirtieron en investigadores que manipularon lupas, registraron observaciones en libretas de campo y consultaron enciclopedias y textos de divulgación científica para contrastar lo hallado en la vida real con el saber bibliográfico.

El impacto trascendió las paredes de la escuela al proyectarse hacia la comunidad. El momento culminante fue la Feria de Ciencias 2025, un espacio de apertura donde los niños y niñas asumieron un rol protagónico. Fue allí donde las familias y el público pudieron ser testigos del proceso: estudiantes que explicaban con solvencia sus descubrimientos, respondían preguntas y compartían sus producciones escritas. Esta socialización del conocimiento generó un clima de orgullo institucional y gratitud entre docentes y directivos, demostrando que cuando la ciencia se aborda con intencionalidad pedagógica, la escuela se fortalece como un referente cultural para todo su entorno (María Laura Agapito).